활동 아이템 개요 | CLMS 수업 운영 가이드

활동 아이템

활동 아이템이란? 학습자의 참여와 상호작용을 촉진하고, 다양한 수업 활동을 구성하기 위해 사용되는 아이템

활동 아이템은 Contextual LMS(이하 CLMS)에서 학습자가 직접 참여하고 수행하는 모든 학습 활동을 수업 흐름 안에 포함하기 위해 제공되는 아이템입니다.

자료 아이템이 학습 내용을 제공하는 역할을 담당한다면, 활동 아이템은 학습자가 해당 내용을 적용하고 표현하며, 상호작용하고 평가 받는 과정을 담당합니다.

CLMS에서는 과제, 토론, 퀴즈, 보드, 설문, 실시간 화상 활동 등 기존 LMS에서 개별 도구로 분리되어 운영되던 학습 활동을 ‘활동 아이템’이라는 공통된 구조로 통합하여 관리합니다. 이를 통해 교수자는 학습 활동을 수업의 부가 요소가 아닌, 수업 설계의 핵심 구성 요소로 다룰 수 있습니다.

💡 활동 아이템 공통 특징

활동 아이템은 다음과 같은 공통적인 구조를 가집니다.

학습자의 행동(등록, 참여, 응시, 제출 등)이 반드시 발생함

교수자의 설정에 따라 완료 조건이 명확히 정의됨

완료 여부가 학습 진행 및 수업 흐름 통제의 기준으로 활용됨

활동 결과가 성적 반영 여부와 관계없이 학습 데이터로 축적됨

이러한 구조를 통해 활동 아이템은 단순한 도구를 넘어, 학습자의 참여 과정과 이행 수준을 관찰하고 관리할 수 있는 기반을 제공합니다.

💡 활동 아이템과 수업 흐름의 관계

CLMS에서 활동 아이템은 독립적으로 존재하지 않으며, 반드시 자료 아이템과 결합되어 수업 흐름을 완성하는 역할을 수행합니다.

일반적인 수업 흐름은 다음과 같이 구성됩니다.

자료 아이템 → 활동 아이템 : 학습 → 수행

활동 아이템 → 보충 자료 : 수행 → 정리 및 확장

이와 같은 구조를 통해 학습자는 ‘내용 이해 → 활동 수행 → 피드백 또는 확장’이라는 학습 과정을 자연스럽게 경험하게 됩니다.

💡 완료 조건 기반 활동 설계

활동 아이템의 핵심은 완료 조건 설정입니다. 완료 조건은 학습자가 해당 활동을 어느 수준까지 수행해야 ‘완료’로 인정받는지를 정의하는 기준입니다.

활동 아이템에서는 다음과 같은 완료 조건이 설정할 수 있습니다. (단, 일부 활동 아이템은 통과점수 완료 조건을 지원하지 않습니다.)

참여·제출·응시하면 완료

설정된 기준 점수(통과점수) 이상을 취득해야 완료

교수자는 활동의 목적에 따라 완료 조건을 설정함으로써, 필수 참여 활동과 선택 활동을 구분하고 학습 흐름을 보다 정교하게 설계할 수 있습니다.

📌

활동 아이템의 공통 설정 부분

모든 활동 아이템은 각각의 목적별 세부 설정이 다르지만, 모두 공통적으로 적용하는 설정 부분이 있습니다. 이후 목차별 활동 아이템 설명에서는 각 아이템의 고유 설정 기능만 설명합니다.

1. 아이템 기본 정보

자료아이템과 동일하게 해당 아이템의 제목, 설명, 숨기기 여부 등을 설정할 수 있습니다.

2. 완료 조건

자료아이템은 학습자들이 ‘열람’하는 것으로 완료되지만, 활동 아이템은 교수자의 의도에 의해 완료 조건을 정밀하게 제어할 수 있습니다.

2-1. 참여/제출/응시하면 완료

학습자가 토론 주제에 ‘글을 등록하여 참여’하거나 과제에 ‘파일을 제출’하면 해당 활동 아이템은 수행을 완료했다고 인정하는 것입니다.

기존 LMS와 동일한 설정입니다.

2-2. 통과점수를 받아야 완료

통과점수는 성적 평가 기능이 아닌, 학생의 학습 완료 여부 및 다음 학습 진행 가능 여부를 결정하는 기능입니다.

‘통과점수 설정 유의사항’을 반드시 확인하시기 바랍니다.

교수자가 미리 지정한 기준인 통과점수 이상을 받아야 학습자의 수행 활동이 완료됩니다.

위 그림 예시에서는 학습자가 60점 이상 획득해야 해당 활동이 완료됩니다.

통과점수 범위는 100점 만점입니다. (0점~100점)

2-3. 참여/제출/응시 제한 횟수

통과점수에 미달하더라도, 통과점수에 도달할 때까지 횟수 제한 없이 계속 응시(참여)하게 할 수 있으나

보다 엄격하게 ‘제한 횟수’를 두어 학습자가 좀 더 신중하게 수행할 수 있도록 유도할 수 있습니다.

위 예시 기준으로 학습자는 3회까지 응시(참여)하여 60점을 획득하려고 노력해야 하는 것을 의미하며, 그 결과는 아래와 같이 구분합니다.

3회 이내에 60점 이상 획득 시 : 완료
3회 초과에 60점 미만 획득 시 : 미충족 완료 (조건미달 종료)

2-4. 히든 아이템 선택 → 완료 시 기준에 따른 분기 설정

2-3의 결과(완료 또는 미충족 완료)에 따라 학습자에 각각 보여주거나 제시할 아이템을 구분하여 보여줄 수 있습니다.

미리 히든 아이템을 만들어 놓으면 ‘목록’에서 보이고 선택하면 됩니다. (위 그림의 ‘없음’ 영역)

히든 아이템은 일반 학생에게는 안보이다가 특정 조건을 충족하게 되면 그 조건에 맞게 아이템이 보여집니다.

히든 아이템을 설정하는 방법은 ‘아이템 기본 정보’의 ‘숨기기’ 에 체크를 하면 됩니다.

💡 성적 반영과 학습 진행 제어의 분리

CLMS에서는 성적 반영 여부와 학습 진행 제어를 개념적으로 구분합니다.

즉, 활동 아이템이 완료되었다고 해서 반드시 성적에 반영되는 것은 아니며, 반대로 성적 반영이 없는 활동이라 하더라도 학습 진행을 위한 필수 조건으로 설정할 수 있습니다.

이를 통해 교수자는

형성 평가 목적의 활동

참여 중심의 학습 활동

총괄 평가 목적의 활동

을 하나의 수업 흐름 안에서 유연하게 운영할 수 있습니다.

💡 활동 아이템 유형의 다양성

CLMS에서는 다양한 학습 목적과 교수학습 모형을 지원하기 위해 다음과 같은 활동 아이템 유형을 제공합니다.

토론 유형 (주제토론, 찬반선택토론, 찬반진영토론, 그룹토론)

과제 유형 (개인과제, 그룹과제)

게시판 유형 (일반보드, 1:1보드, 멀티미디어보드)

평가 및 조사 유형 (퀴즈, 수업의견조사)

실습 및 경험 유형 (실시간 화상, 개인수행보고서, 그룹수행보고서, 오프라인활동)

각 활동 아이템은 목적과 활용 방식이 다르므로, 수업 의도에 맞는 유형을 선택하여 설계하는 것이 중요합니다.

💡 교수자를 위한 설계 관점

활동 아이템은 단순히 ‘무엇을 하게 할 것인가’를 정하는 도구가 아니라, 학습자가 어떻게 참여하고, 어느 수준까지 수행해야 하는지를 설계하는 수단입니다.

따라서 교수자는 활동 아이템을 설계할 때 다음과 같은 질문을 함께 고려하시는 것이 바람직합니다.

이 활동을 통해 학습자가 무엇을 하기를 기대하는가?

이 활동은 필수 참여인가, 선택 참여인가?

활동 완료 기준은 어느 수준이 적절한가?

이 활동이 수업 흐름에서 어떤 역할을 하는가?

이러한 설계 관점이 명확할수록, 활동 아이템은 교수자의 수업 의도를 학습자의 실제 행동으로 구현하는 효과적인 도구가 됩니다.